Das Sprechen über Kinder scheint uns selbstverständlich zu sein – was auch nicht weiter verwunderlich ist, ist das Kind doch zentraler Bezugspunkt einer Pädagogik der frühen Kindheit.  Diese Selbstverständlichkeit möchten wir in Frage stellen und gemeinsam darüber nachdenken: Wie sprechen wir eigentlich über Kinder? Warum sprechen wir so, wie wir sprechen? Sollten oder wollen wir möglicherweise anders über Kinder sprechen? Und wenn ja: Wie könnte ein anderes*sprechen aussehen? Wie sollte es aussehen? Auch wenn wir womöglich mit mehr Fragen als Antworten schließen werden, wollen wir uns gemeinsam eben diesen Fragen (und eigenen Selbstverständlichkeiten) stellen.